课文2小小的船A｜一年级上册语文
课文2小小的船B｜一年级上册语文
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?知识要点
一、我会写
月yuè（月儿、月亮、明月）
儿ér（月儿、儿子、男儿）
头tóu（桥头、头发、两头）
里lǐ（公里、里面、里外）
二、我会认
的de（好的、坏的、有的）
船chuán（开船、小船、船儿）
两liǎng（两边、两只、两个）
在zài（在家、不在、有在）
看kàn（看见、看到、看星星）
见jiàn（见人、不见、见到）
闪shǎn（闪闪、闪光、闪开）
星xīng（星星、星光、五角星）
三、多音字
只zhǐ（只是）zhī（一只鸟）
四、反义词
里——外头——尾
五、认识笔画
横折钩和竖弯钩
六、理解词语
蓝蓝的：文中指天空的颜色。
闪闪的：指夜空中星星一闪一闪的样子。
七、句子解析
1.弯弯的月儿小小的船。
把月儿比作小船，形象生动。
2.只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
“只”指仅仅，“只看见”是仅仅看见的意思，表示除了星星和蓝天，别的什么都没看见。这句话写“我”看着月儿产生的想象，新奇独特。
八、问题归纳
“我”坐在小小的船里看到了什么？
看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。
九、课文主题
这是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。
十、教材课后习题
2.读一读，照样子说一说。
绿绿的草地圆圆的西瓜
白白的云朵红红的太阳
蓝蓝的大海弯弯的小路
?学习过程
2小小的船
教学目标：
1.学会本课10个生字：的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星；认识两种新笔画；认识偏旁“门”，说出它的名称，学会书写；理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语；会用“我看见”例说句子。
2.会朗读和背诵课文。
3.初步学会想象，初步培养观察天空的兴趣。
课时安排：3课时
第一课时
一、复习检查：
1.用卡片“开火车”认读与课文有关的熟字：门、人、大、小
目、手、儿、在、里。
2.指名认读音节：shǎnliǎngchuánjiànxīng
二、启发谈话，揭示课题。
1.今天我们学习一篇很有趣的儿歌：《小小的船》，读题。
2.你们看见过什么船，在哪儿看见过？课文中说的小小的船是什
么船呢？
3.听老师读课文。
三、教师范读。
出示投影，让学生边看图边听课文朗读。谁能说说书上说的船指
什么？
四、引导自读课文，学习生字词。
1.学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。
2.看看课文有几行，有几句？
3.指名逐行读，共同评议正音。
4.组词读带拼音的生字卡片。
5.同桌互读课文。
6.看图说话：小姑娘坐在“小小的船”里看见了什么？（板书：
看见）
7.教学生字。
五、指导书写。
第二课时
一、复习检查：
1.指名认读生字词和新教的偏旁。
2.指名读课文。
二、理解课文，教学生字。
1.指名读第1句。
①“两”第三声，要读准；“弯弯”“小小”“两”“尖”要读
重音。
②跟“弯”相反的词是什么？弯弯的月儿像什么？请看图说说
为什么说它像小船？
③教学“两”“尖”
两：不能念成er。口头组词：两边、两样、两旁
尖：上下结构。“”是新偏旁，叫小字头，注意“小”作偏旁时要去掉钩。“尖”怎么记？还有哪些东西也是尖尖的？并请学生指图
说说弯弯的月儿什么地方是尖的？
④口头填空。
（）的月儿（）的船，（）的船儿（）尖。
⑤指导朗读。这月儿弯弯的、**的、两头尖尖的，多可爱啊！
要读出月儿非常可爱的样子。
2.教学第2句。
①指名读，注意读准字音。“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要
读重音。
②教学“在、只、星”
在：中间是土字，上面一横短一点。口头组词：现在、存在、正
在。
只：在这儿念zhi。口头组词：只有、只好。
星：上下结构，上面的“日”写得扁一点。
③“我”在小小的船里坐，看见了什么？
比较句子：
我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
两句话什么地方不同？课文中为什么说“只看见”？“闪闪”是
什么意思？
④口头填空：
我在小小的船里坐，（）看见（）的星星（）的天。
⑤训练说话。要是坐在船里的这个“我”是你，你会觉得怎么样
（有条件可抽动投影片，使“船儿”动起来。）
⑥朗读指导。在蓝蓝的天空中，星星一闪一闪的，多美呀！谁能
满脸带笑地来读这一句。
3.朗读全文。
三、指导书写。
第三课时
一、复习检查。
1.听写词语。
2.指名读课文。
二、指导朗读和背诵。
1.配音朗读，培养学生情感，学习有感情朗读。（可适当加些动
作）
2.出示投影。让我们也坐坐像小船似的月儿，上天去看看，看见
了什么？（看投影背课文）
3.有感情地个别背诵和齐背。
三、责疑问难，鼓励学习。
还有什么地方不懂？这孩子飞上天空坐在弯弯的月儿上，是真的吗？人们能不能上天去旅行？（鼓励学生现在好好学习，将来就能上
天去旅行。）
四、作业指导。
课后第4题：把句子说完整。第1句是例句，可指名学生读。第2句有图画做提示，可指导看图说。第3句无提示，要求学生先在脑子里想好一幅图，再把图的意思说出来。要用上“我看见”，还要注意句子的完整。
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